11月9日上午，第二届民族地区教师教育高质量发展论坛——平行论坛三“人工智能赋能民族地区教育家型教师的成长与培育”在我校东校区育师楼A303-304成功举办。本次论坛由我校伟德betvlctor1946源于英国副院长程传利，南宁师范大学教授韦家朝主持，8位学者围绕论坛主题，分享自身研究成果。

本次平行论坛中，学者围绕“人工智能赋能民族地区教育家型教师的成长与培育”主题，展开深入探讨与交流。其中，黄献莹立足民族地区乡村教师情感劳动，通过扎根理论质性研究，揭示教育家精神在理想信念等五维度的内化机制，剖析其面临的民族场域与宏观结构挑战，构建策略体系。李娟着眼于数字化乡村教师专业发展，剖析教育理念窄化、知识生产异化等阻滞因素，提出从理念认同、知识共创、能力擢升、情意升华等方面推进的实践路径。周金花紧扣教育强国战略下民族地区教育家型教师培养，提出数字赋能与美育滋养双重驱动机制，未来将探究差异化路径并加强实证研究。李少彤针对民族地区小学语文教师AI素养现状，构建“知识-能力-意识”三维素养指标框架，提出分层培养路径，未来将在多民族聚居区复制试点。张依敏围绕民族地区教育家型教师AI赋能，指出其面临基础设施薄弱等现实困境，明晰从思维焕新、培训转型、文化赋能重构优质资源等突破思路，助力民族地区教师向教育家型转变。张云曼探究人工智能时代中职学校班主任道德领导力，指出AI技术发展改变教学管理模式，但面临线上互动导致情感流失、学生作业造假等信任危机。孙钦滢以广西壮族自治区高校公费师范生为对象，通过线上问卷调研，运用多种研究工具和数据分析方法，提出构建父母积极教养指导体系等教育启示，未来还将结合公费师范生职业发展轨迹，探索家庭支持与职业相关变量的关系。赵鑫悦关注人工智能时代幼儿教师数字素养培养，指出当前幼儿教师数字技术应用浅表化，通过分析财政投入短缺、人机协同不足、培训机制欠缺、教育观念滞后四大困境并提出优化对策，未来还将继续探索适配民族地区教育生态的路径。

（摄影/黄美术 ）

编辑：陈思言

一审一校：樊华

二审二校：李欣怡

三审三校：和小军